Les 4 Metàfores dels ordinadors a l'educació

Des de l'assignatura de Gestió i Tic hem observat les 4 metàfores proposades per Charles Crook i es tracte de 4 diferents maneres d'utilitzar l'ordinador a l'aula.

A continuació explicaré les diferents maneres d'utilització:


Metàfora tutorial: ordinador com a tutor.

La metàfora tutorial són aquells programes que fan de guia, que imiten al tutor, són tipus de programes en els quals l'ordinador és el que pregunta i l'alumne respon, llavors l'ordinador diu si ho ha realitzat bé o és incorrecte per tal de que l'alumne pugui adonar-se d'allò que fa malament i arreglar-ho.
Un exemple d'un programa de l'ordinador com a tutor pot ser el Jclic explicat anteriorment a l'entrada del bloc.

Metàfora de la construcció: ordinador com a alumne.

En la metàfora de la construcció l'alumne controla l'ordinador i ha de buscar diferents estratègies per resoldre el problema. Mitjançant la "tortuga" permet resoldre problemes "d'assaig i error".


Metàfora del laboratori: ordinador com a simulador.

En la metàfora del laboratori, l'ordinador fa de simulador i l'alumne aprèn observant i experimentant. Un exemple d'un programa com a laboratori seria el programa Crayon Physics, on el nen ha de pensar com fer arribar una pilota fins a una estrella fent servir rampes, dibuixant objectes i on cada vegada més és fa més complicat passar de nivell.

Metàfora de la caixa d'eines: ordinador com a eina

En la metàfora de la caixa d'eines s'entén l'ordinador com a eina de treball, així doncs serveix per pintar, escriure i ho fa amb programes com paint o el word que tots coneixem que ens permeten pintar sense un pinzell o escriure sense la necessitat d'un bolígraf.

Amb les diferents pràctiques es pot observar les diferents maneres d'ensenyament per part de l'ordinador i de quina manera intervé l'alumne en aquest.

Competència d'aprendre a aprendre

Avui a Tic hem realitzat aquesta pràctica entre el Sergi Domènech, l'Adrià Pérez i jo.

Avui però hem començat la classe amb el Jorge, ens ha explicat una web de referència per tots els mestres(xtec), aquesta web mostra el que s'explica a les escoles, mostra experiències que es duen a terme a l'escola (primària, infantil , ESO i Batx.)

Hem pogut observar projectes que es duen a terme a la web i hem escollit els horts urbans a la nostra escola, després de seguir la pràctica hem realitzat un petit pwp mostrant en què consisteix aquesta activitat i una mica els objectius els quals es pretenen assolir.

També ha comentat exemples de projectes en xarxa(Viquiatles, eduwiki...) i hem pogut veure un concepte nou "podcast", ha dit doncs que aquest concepte fa referència com si fos una entrada d'un bloc però amb contingut de vídeo i àudio.
El terme subscriure's a una font multimèdia és el que s'anomena "Poadcasting" i el programa que es fa servir es diu "Poadcast".

Finalment, hem realitzat la pràctica següent, la que tenim penjada al principi de l'entrada i és sobre un concepte d'activitat creat per alumnes de primària i que es troba penjat a la web.

Nosaltres hem escollit aquesta activitat perquè realment pensem que ajuda a un aprenentatge constructiu, ja que han de ser creatius i sobretot fa que els nens experimentin cosa que avança molt més el nen en el seu aprenentatge, ja que no es troba davant d'una professora que li diu totes les propietats de les plantes, sinó que amb el seu hort van treballant temes sobre el medi.

Jclic

Avui a Gestió i Tic hem après a utilitzar el Jclic.

Jclic és un programa que permet que el nen realitzi una seqüència d'activitats, ell ha de resoldre una tasca i l'ordinador explica i fa preguntes. Quan el nen respon, l'ordinador li diu si ho ha fet bé o no.
Permet fer activitats d'aprenentatge, avaluació i corregir resultats de l'activitat del nen.

Jclic està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats ...

Les activitats no s'acostumen a presentar soles, sinó empaquetades en projectes. Un projecte està format per un conjunt d'activitats i una o més seqüències, que indiquen l'ordre en què s'han de mostrar.

L'antecessor del JClic és el clic, una aplicació que des del 1992 ha estat utilitzada per educadors i educadores de diversos països com a eina de creació d'activitats didàctiques per als seus alumnes.

JClic està desenvolupat en la plataforma JAVA, és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.

Finalment presento un esquema d'aquest programa que entraria dins del programari lliure.

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

Avui a TIC hem estat parlant sobre les competències digitals dels mestres en relació a les TIC.

A classe per tal de conèixer una mica més aquestes competències el Jorge Coderch, professor de l'assignatura ens ha proposat la lectura de cinc documents que apareixen al blog de l'assignatura. Després va crear un fórum al blink per explicar com adquirim una competència.


Jo he llegit els estàndards docents de l'UNESCO on, entre d'altres, s'estableix que un mestre hauria de ser capaç de descriure la funció i el propòsit de les eines i saber-les utilitzar, aquestes eines són anomenades TIC.

Aquesta és una competència que actualment estem treballant des de l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, amb la introducció de les diferents eines que hem anat treballant, com el Google docs, el Cmap Tools, l'Audacity, el Gimp o el MovieMaker. Totes aquestes eines i recursos són un recolzament a l'hora de fer explicacions i aprofundir en el coneixement.

Taula competències Unesco


Les Tic són cada vegada més present avui en dia en les tasques docents, l'objectiu bàsic de les TIC és poder arribar al coneixement a travès d'eines facilitades per aquestes, aquestes eines podríem dir que han de ser fàcils i molt intuïtives perquè tan els més petits com els professors puguin utilitzar, avui en dia cada vegada és més present tenir pissarres digitals a l'aula o projectors fins i tot portàtils personals o "notebooks", amb aquestes eines els nens aprenen més, no és només un fet de que aprenguin més sinò és més la motivació extra que tenen, aquestes competències abans esmentades és poden treballar a molts àmbits (ex.escola).
S'ha de tenir present que l'escola ha de començar per donar formació al seu professorat sobre la utilització de les TIC a l'aula i el professorat ha d'intentar integrar-ho a les classes.

Blocs i educació

Blocseducacio_Blanquerna

View more presentations from annaravalnet.

Conferència de l'Anna Perez a l'auditori de la FPCEE Blanquerna sobre l'ús dels blocs a l'escola (12/11/2008)


L'anna Perez es mestra d'infantil i Primària, va fer un conferència sobre l'ús del blocs on explica les idees principals del bloc, explica que és un bloc i que implica. Es poden treure idees principals de la conferència.

Bloc-->Eina que ens ajuda a reflexionar, explicar tot allò que observem i després com hem serveix a mi8 aquestes eines o estratègies.
Post--> entrada en un bloc
Blocosfera--> relacions entre blocs
Podcasting-->grabar àudio i veu i pujar a internet.
Blogger-->eines per crear bloc
Picassa, fotolog, facebook--> Per penjar fotos
Eines 2.0--> crear i compartir entre usuaris

Ella diferencia la web 1.0 amb la web 2.0, gràcies a les eines nosaltres podem compartir experiència en les webs 2.0. No només una persona interactua a la web i és autora d'aquella web sinó que l'altre gent és partidària i actua dins d'aquestes webs.



Com a mestres hem de saber:

- Internet és molt diferent que abans
- Internet no és només de text, sinó és molt visual
- Passem de ser lectors a poder crear continguts
- Ara hi han moltes imatges i àudios.
- S'augmenta la participació de tothom
- Els blocs ens permeten fer xarxa, fer comentaris d'uns a altres i tenir opinions dels altres.
- Es crea diàleg entre persones, es pot conèixer gent.

Penso que ens hem d'adaptar a les noves tecnologies, com a futurs mestres hem d'entendre aquestes eines i saber-les utilitzar, ajudar-nos uns als altres per després fer que els nens sàpiguen i coneguin coses noves i que aprenguin divertint-se, preparant els alumnes a les noves tecnologies, donar a entendre que si es fan servir d'una manera adequada aquestes eines i amb responsabilitat poden ser molt útils.
L'escola ha d'integrar aquestes tecnologies en ella i millorar l'oferta educativa.

Google Notebook

Google notebook


El Google Notebook, permet a diferència de l'eina Preferits:

- Poder guardar les adreçes web que ens són d'interès i accedir a elles des de qualsevol ordinador
- A més de l'adreça web, possibilita guardar el text i les imatges d'un determinat lloc web
- Podem afegir comentaris i etiquetes per classificar la informació
- Pots compartir la informació guardada per tal que altres usuaris també la puguin veure.

Com ho fem per poder utilitzar aquesta aplicació?

Al Google Notebook s'accedeix a partir de la direcció de correu electrònic del gmail. Si no som usuaris registrats, haurem d'obrir un compte de Google. Si ja ho som, només caldrà accedir a la pàgina web de Google Notebook i introduir la nostra adreça de correu electrònic i la nostra contrasenya.

Per tal de guardar la informació que ens interessa d'una pàgina web, només cal clicar el botó dret del ratolí quan estiguem a una pàgina que ens interessa. Obrim on posa bloc de notes i li diem "afegir". Automàticament, ens sortirà una finestra a la part de baix dreta de la pantalla. Clicant, accedim al Google Notebook, on ja tindrem la pàgina web o altra informació d'interès guardada.

Penso que és una eina de gran utilitat, perquè ja no tenim problema d'organització, a més amb aquesta eina tindrem sempre i de manera "on-line" la informació que ens interessa i no tindrem problemes de perdre-la.

Google Reader

Google reader

Per poder-hi accedir has de tenir un compte google.

Lector de RSS i atom. Permet organitzar i accedir ràpidament des d'una interfície Web a totes les notícies de les pàgines configurades en el sistema que suporten RSS i atom.
Simplement pots afegir una URL(direcció pàg web) per anar seguint aquestes pàgines o pots subscriure't a algunes revistes, diaris o notícies d'informació sobre alguns temes.

És una aplicació útil en el sentit, que ho tens tot allà guardat i no has d'anar cercant les pàgines web, també pots destacar les coses que més t'interessen. Per subscriure't a una notícia o un altre servei has de fer clic al botó amb la imatge de color taronja que hi diu RSS, aquesta imatge sortirà en algunes pàg web, no totes.

Softcatalà

Dilluns 09 d'octubre vam realitzar per petits grups( 4 o 5 persones) una presentació sobre un tema relacionat amb l'assignatura de gestió i tic. Nosaltres vam fer el tema de Softcatalà.
No cal dir el que és softcatalà i els recursos que ofereix, amb l'exposició de la web i amb la visualització d'aquest pwp ràpidament es pot saber tots els recursos bàsics que ens ofereix. Per tal de fer bé l'exposició i organitzar-nos vam crear un document google amb el text de la part que presentava cadascú i també vàrem fer una petita discussió.

Jo personalment vaig triar Softcatalà perquè alguna vegada ja l'havia utilitzat, penso que la gent que ofereix recursos com traductors o correctors en català són gent molt formada i que realment té molts coneixements de la matèria, vaig poder observar que molts programes estaven disponibles amb la traducció al català i una cosa positiva d'aquesta web és que ofereix programes per a varis sistemes operatius, cosa que esta molt bé perquè com hem citat anteriorment al pwp aquesta web està oberta a tothom i cadascú utilitza un sistema operatiu diferent o 2 sistemes alhora per tant és molt important trobar programari per a diferents sistemes.

EL SUBMARÍ

clicar imatge per visualitzar-la.

Aquesta és una pràctica que hem fet en grup on s'havia de posar una entrada a l'eduwiki, l'eduwiki és un projecte adreçat a nens de primària i secundària per crear coneixement compartit, és una eina molt útil per fer una recerca sobre algun concepte i ajudar a què aquests alumnes entenguin el que busquen. El grup hem pensat de fer l'entrada sobre la paraula Submarí, hem recercat informació del submarí i hem creat un mapa conceptual de les seves parts, hem penjat l'entrada a eduwiki, per fer-ho hem creat un compte a l'eduwiki i hem publicat una nova entrada dedicada al Submarí.
Crec que amb les aportacions de tots podem fer que la web eduwiki tingui molts més conceptes útils per aquests nens.

Com parlar bé en públic

En el nou marc de l’Espai Europeu d’Educació Superior la capacitat de comunicació oral esdevé una competència vital per als universitaris. De fet, cada vegada amb més freqüència, els estudiants han de realitzar presentacions orals, però molts no saben com parlar bé en públic, i alguns, fins i tot, pateixen por escènica quan s’han d’enfrontar a aquest tipus de situacions.


Des de l'assignatura bloc i Tic en referència a crear una blogosfera i interactuar entre blocs recomanaria mirar l'entrada del bloc sobre com fer una exposició oral del bloc Bitàcola deMestra Tic.

Bibliografia: RUBIO, J. PUIGPELAT, F. (2007). Com parlar bé en públic. 1ª edició. Barcelona: Mina.

Tècniques i consells per parlar bé en públic

1. Preparació: Com més sapiguem, més segurs estarem.
2. Aparentar seguretat. Tant si en sabem com si no, el més important és fer creure que sí coneixem el tema en profunditat.
3. Elements de recolzament: Recolzar-se en un tamboret, sostenir un bolígraf ens poden ajudar a tranquil·litzar-nos i a no gesticular en excés.
4. Esquema del que es vol dir: Apuntar les paraules clau en un paper o un PowerPoint per anar-les recordant.
5. Assajar davant un mirall: El que veus en el mirall és el que veuran els teus espectadors.
6. Parlar a poc a poc: Una de les millors maneres d’aparentar tranquil·litat.
7. Roba elegant, però còmode: No portis vestit si l’ocasió no ho requereix.
8. No posar-se nerviós davant les preguntes: Encara que no sàpigues que contestar, demostra seguretat.
9. Beure aigua: A part d’aclarir la veu et permet pensar mentre beus una mica.
10. Mirar als ulls de l’audiència: Si els mires estaran més atents.

“El llenguatge oral ha de buscar per damunt de tot la simplicitat, la claredat i la immediatesa.”

En resum: frases curtes i contundents, separades per pauses. Ser concret, i evitar tecnicismes i paraules complicades. Sobretot claredat en l’exposició, un bon ús de l’ordre gramatical.

GRANS COMUNICADORS

Des de l'assignatura de gestió i Tic sobre la blogosfera també recomanaria mirar l'entrada del bloc de la Cristina Rueda que parla sobre els bons comunicadors.

A la classe de Comunicació oral, escrita i digital vàrem estar veient entre tot el grup A alguns comunicadors i els vàrem descriure amb alguns adjectius.

Entre aquests podem observar els següents:


Alfredo Pérez Rubalcaba.............................Tranquil i segur.

Lorenzo Milà........................................Tranquil, segur i objectiu.

Espartac Peran......................................Bona fonètica i lèxic, dinàmic.

Joan Laporta....................................... Expressiu, educat i prudent.

Pep Guardiola................ Comprensiu, apassionat, concís, bona expressió corporal, competent e intel·ligent.

Jordi Basté.........................................Imparcial, seriós, amb sentit de l’ humor, amb personalitat, empatiu i pròxim.

Josep Cuní..........................................Bon to de veu, informat i proper.

Josep Llobató.......................................Obert, sincer i sociable.

Sergi López.........................................Xerraire, dinàmic i precís.

Antoni Basses.......................................Confiança, tranquil i clar.

Andreu Buenafuente..................................Clar, dinàmic, segur, expressiu i amb bona presència.

LLIBRES DIGITALS

Llibres de text digitals?

Avui a l'actualitat educativa he pogut observar la implantació dels llibres digitals, es proposa des de les escoles que els nens substitueixin els llibres de text per llibres digitals, a mi personalment m'ha interessat força el tema, ja que es tracta d'un tema que ens afecta directament i que és molt actual i s'anirà convertint en una realitat. Des d'aquest bloc m'agradaria destacar els principals avantatges e inconvenients d'aquests llibres i seguidament conèixer una mica aquests llibres.
També he pogut escoltar des de professionals educadors i mestres que opinen sobre els llibres digitals, he pogut escoltar-ho des de el bloc Bitàcola deMestraTic, penso que hi han opinions a favor i en contra, però no es pot decidir perquè encara no tenim fets per poder dir que serà un invent favorable o desfavorable, ja es veuran els resultats en un futur.
Enllaç-->PROJECTE 1x1: JA NO ÉS OBLIGATORI UTILITZAR LLIBRES DE TEXT DIGITALS
Debat de ràdio sobre llibres digitals.

Avantatges dels llibres digitals

· En un lector digital hi caben centenars de llibres i això, en facilita el transport i l'emmagatzematge.
· Permeten augmentar la mida de la lletra al gust del lector.
· Disponibilitat immediata: sense moure't de casa pots tenir-los al teu avast, es poden descarregar d'internet en qualsevol hora i moment.
· Accessibilitat: pots trobar-los a través d'internet
· Economia: són molt més barats que els llibres convencionals, fins i tot hi ha webs que n'ofereixen de forma gratuïta i de tots els temes.

Inconvenients dels llibres digitals

· Poder de l'editorial: si l'editorial propietària dels drets no ho vol; en aquest cas, sols se n'ofereixen unes quantes pàgines o bé una simple ressenya.
· Experiència que t'ofereix la lectura, el fet de tenir-lo davant, tocar el llom...
· El preu inicial del lector(l'aparell) que pot oscil·lar entre 240€-600€


Com es llegeixen?

Els llibres digitals es podran llegir en diferents suports. El més còmode i el que pretén ser el més habitual és el lector digital o e-reader on hi caben centenars de llibres i a més, consta d'una pantalla de tinta digital que evita que la vista es cansi com passa quan es llegeix a través de la pantalla de l'ordinador o del mòbil.

On es poden aconseguir?

Els llibres digitals ja es poden comprar a través d'aquesta web. Per fer-ho has d'enregistrar-te com a usuari, seleccionar el llibre, fer el pagament a través d'internet, descarregar-lo a l'ordinador i passar-lo al lector digital mitjançant un cable USB. Durant aquesta campanya de Sant Jordi els e-books també es podran comprar a les llibreries. Seran uns llibrets on hi haurà un codi que s'haurà de posar a la pàgina web per poder obtenir el llibre.

Quin preu tenen?

El preu del llibre digital és inferior al llibre de text en paper, aproximadament costa un 60% del que val en el format imprès. El marge que guanya l'autor amb aquest format és el mateix que rebia amb el llibre convencional.


Pregunta d'una enquesta publicada al ButlleTIC (les notícies Tic de la XTEC), els resultats es mostren a continuació.

Penses que el llibre de text digital facilita/facilitaria la teva tasca docent?

• Sí (51%, 146 Vots)
• No (37%, 106 Vots)
• No ho sé (12%, 33 Vots)

Vots totals: 285

Audacity, GIMP i Movie Maker.

Aquesta pràctica des de l'assignatura de Gestió de la informació i TIC consisteix en combinar 3 programes que hem treballat a classe: Audacity, GIMP i Movie Maker.

Com?
Molt senzill, primer amb l'Audacity haurem de gravar amb la nostra pròpia veu en un text com ara un poema, o en conte.

Amb el GIMP treballarem les imatges que triem per acompanyar el so. Jo el que he fet ha sigut calcular la mitjana de totes les mides de les fotos que he utilitzat. Tant d'amplada com d'alçada, el resultat ha sigut, respectivament, el següent: 600 x 600. Si en el moment de cercar les imatges les cerques amb google posant-li la mida de les imatges després ja no les has de retocar amb GIMP.

Finalment, amb el Movie Maker, unirem les dues parts: so i imatge en un sol vídeo.
El text que he escollit ha estat un poema titulat Raig de sol del qual en desconec l'autor.

Ha estat una pràctica molt útil pel fet de que s'utilitzen 3 programes en una mateixa pràctica, es bo saber per a què serveix un programa però encara ho és fet el fet de poder integrar 3 programes en un i obtenir aquest resultat.

PRÀCTICA MAPA CONCEPTUAL

Des de l'assignatura de Gestió i Tic hem après a fer mapes conceptuals, una eina que dona molt bon resultat per crear mapes d'aquest tipus és CMAPTOOLS, amb aquest programa podem crear un mapa conceptual, per ordenar conceptes alhora d'estudiar o bé per tenir enllaços de temes que ens interessen i que no fa falta anar buscant cada moment, nosaltres aquesta pràctica l'hem fet amb el tema programari lliure on hem destacat diferents programes.

El programa és molt intuïtiu i permet fer moltes coes, us animo a tots i a totes a fer més ús a partir d'ara d'aquesta eina que coneixem i que ens pot anar molt bé ara i per ser futurs mestres.

Mapa conceptual (web) per poder clicar els enllaços.

GIMP i AUDACITY

Foto: pràctica collage realitzada amb GIMP.

Aquest dilluns a l'assignatura de Gestió i Tic vàrem remenar amb programes com el GIMP i l'Audacity.

El GIMP és un programa lliure que permet editar imatges. Personalment em va semblar un programa eficient, permet treballar les imatges amb varies capes i desar-les amb diferents formats, serveix molt per canviar el tamany de les fotografies i d'aquesta manera poder-les posar en presentacions o documents fent que aquells documents tinguin un pes més baix i no ocupin tan espai i siguin d'aquesta manera més fàcils de carregar i treballar amb aquests documents. Aquest programa no té moltes dificultats, es tracta de carregar una imatge i treballar una mica amb aquesta a partir de les opcions que facilita el programa. Deixo un tutorial per tots aquells que tinguin algun dubte de com fer servir el programa.

L'altre eina que vam començar a utilitzar, l'AUDACITY, també és un programa lliure i serveix per a editar sons enregistrats. Podem editar amb una música de fons, sobreposant la nostra veu, fent que aquesta veu soni més que la cançó, finalment el professor ens va senyalar que la pròxima classe (dilluns 2 novembre '09) combinariem aquestes dues eines per a crear un vídeo.

PRÀCTICA GOOGLE DOCS

Des de l'assignatura de Gestió i Tic ens han demanat un treball sobre les noves tecnologies enfocades a poder treballar en grup i a la mateixa manera individual cadascú, com poder fer això? Doncs amb una eina molt pràctica i a la vegada no molt complicada però amb certes limitacions vers l'office, el -GOOGLE DOCS- Per aquesta pràctica hem utilitzat una guia que ens ha facilitat el professor de l'assignatura.

Els components del grup hem creat un document en el qual hem fet una discussió d'un índex, tots a partir d'idees hem anat construint l' índex que ens ha semblat més adient sobre els ordinadors a l'aula i també s'ha fet una presentació estil powerpoint amb imatges representatives del tema i a més un vídeo on explica les noves tecnologies i webs 2.0, en la mateixa presentació teníem un xat per poder parlar mentre' s la fèiem i no calia utilitzar el messenger per comunicar-nos.

Finalment vàrem preparar un formulari posterior a la presentació del treball que constava de dues parts; el formulari i els resultats, on cada alumne present en l’exposició pogués opinar i exposar les seves idees sobre el tema per així tenir una certa idea del que s’havia entès o no. Per a fer aquesta part si que va ser necessari parlar-ho prèviament ja que el full de càlcul no permet ni un xat instantani ni cap comentari.

Personalment no havia utilitzat mai cap eina d'aquestes, sempre havia quedat amb altres companys per posar-nos a fer feina, d'aquesta manera no cal estar tots presents en un lloc i pots estar cadascú en un lloc i anar discutint i posant informació sobre allò que s'ha de fer i d'aquesta manera tothom es participatiu en el treball i es treu molt millor, s'exprimeix molt més be els recursos i això fa que acabi sent un bon treball.

Treball realitzat entre Eduard López, Josep Fosalba, Carles Furest, Jordi Mur i Joan Amat

pràctica bloc gestió i tic

Mostra un mapa més gran


Aquesta pràctica ha estat per provar si es podia inserir un mapa des de google maps al bloc, hem pogut comprovar que si que es pot inclús et pots moure per dins del mapa.
He buscat l'adreça de la Universitat al google maps.

ordinadors

El portal edu3.cat

EL VOCABULARI DE LA INFORMÀTICA





Vídeo sobre l'empresa activa 3 de ràdio i televisió de Catalunya.
Trobem dos maneres de representar la informació: de manera analògica i de manera digital

·Analògicament al presentar la informació, aquesta es presenta de manera contínua, més semblant a la realitat, entre 1 i 0 existeixen molts valors.
·Digitalment al presentar la informació aquesta es presenta amb dos únics valors, entre el 1 i el 0 només hi figura un valor, no més d'un. El codi esta format únicament per dos números (1,0) En aquesta forma de presentar la informació, aquesta es presenta mitjançant punts seguits molt units i que formen un text o bé una imatge, o sigui que una imatge pot arribar a tenir molts punts de color depenent del seu tamany, cada punt d'aquest es denomina píxel(element de la imatge)

El xat es una forma de comunicació instantània on el receptor rep la informació al mateix moment i pot contestar.
L'estalvi de pantalla servia anteriorment per protegir les pantalles d'ordinador a les cremades, a que es fessin malbé, ara es fan servir més per a mostrar imatges.
El vídeo t'endinsa al vocabulari relacionat amb tema de la xarxa, ordinadors i noves tecnologies que probablement fa uns anys, no tans anys enrere no s'aplicava aquest vocabulari.

Noves tecnologies a l'aula

Educació formarà als docents sobre els portàtils Diari EL PAÍS - Sevilla - 29/09/2009 (traducció català)

La consellera d'Educació, Mar Moreno, va anunciar ahir que els professors rebran cursos de formació a partir de novembre sobre l'ús dels ordinadors portàtils. Moreno va presentar a Sevilla davant un miler de directors de col·legis públics el programa TIC 2.0, que preveu lliurar aquest curs ordinadors a 173.595 escolars de cinquè i sisè de Primària i 17.000 professors. El pla costarà 80 milions i l'any que ve es donaran ordinadors a dos cursos més, tercer i quart de Primària. La previsió és que aquest model es completi l'any 2012.
--------------

La finalitat de les noves tecnologies a l'aula és explorar, crear i avaluar nous entorns d’ensenyament i aprenentatge. Entorns en els que es tenen en compte tant les tecnologies de la informació i la comunicació com els processos educatius i formatius.

L’educació i la formació s’entenen en un sentit ampli: de diferents tipus d’alumnat, de professorat, de formadors, de professionals en general, tant en la seva fase inicial com en la permanent.

Les tecnologies de la informació i la comunicació tenen un paper fonamental pel seu caire transformador de les formes de producció, representació i accés al coneixement, dels perfils educatius i formatius i dels propis processos d’ensenyament i aprenentatge. Aquestes tecnologies permeten explorar el desenvolupament de processos d’aprenentatge complexos que impliquen un alt nivell de demanda cognitiva, emocional i social.

L’objectiu principal de l'ús dels ordinadors portàtils és ampliar i aprofundir el coneixement teòric-pràctic al voltant de factors implicats en l’educació i la formació. He escollit aquest article perquè va molt arrelat a l'assignatura de Gestió i tic i penso que entra dins del programa Tic 2.0 que ha de permetre millores en el rendiment escolar, tant en l'àmbit de l'educació com en el treball i altres àmbits.

Interactivitat

Blocs. Exercici pràctic






Resum de les 3 o 4 idees principals del vídeo:


- Els ordinadors han pres molta importància a l’hora de comunicar-nos i han creat una nova forma de comunicació.
- La interactivitat es pot definir com l’intercanvi de comunicació, una associació d’idees on la comunicació es relaciona amb ella mateixa, tota la informació va entrelligada.
- La hipermèdia es basa en les connexions a partir d’enllaços, una forma d’això es combinant imatges, sons, ordenant-ho mitjançant una cronologia etc.
- La interacció es molt més efectiva si les màquines es connecten en xarxa amb altres màquines que no pas si és l’humà amb l’ordinador.